教学工作是高等学校的中心工作,教学质量直接影响人才培养的质量。为全面提高我校教师的教学质量,实施教师教学水平认定,推进教师分配制度改革,贯彻多劳多酬、优劳优酬的原则,根据学校《关于加强本科教学工作提高教学质量的决定》和《黑龙江中医药大学教育教学质量保障教学质量监测工作条例(试行)》,特制定本教师教学质量测评办法:
一、教师教学质量测评的组织
1.评价工作由高教研究与教学质量评估中心具体组织实施,教务处、学生工作部(处)和各有关教学单位配合工作。
2.各有关教学单位要高度重视教师教学质量测评工作,分管教学工作的领导要亲自组织教师教学质量测评工作。
3.教师教学质量测评工作采用学校、院(部)、学生三级评价体系,进行综合测评。以学生评价结果主要为依据,学校和院(部)有针对性地进行跟踪听课,认真调研,给出综合测评结果。
二、教师教学质量测评的对象
1.测评对象为本学期全体授课教师。
2.参与教师教学质量测评的学生为教师授课的所有学生。
三、教师教学质量测评指标
(一)课堂教学质量测评指标:
1.教书育人:为人师表,学风正派,关心学生,管理严格。
2.教学环节:备课充分、教案齐备、讲授熟练,保证时间。
3.教学内容:知识正确,重点突出,反映前沿,信息量大。
4.教学方法:富于启发,善于引导,注重创新,印象深刻。
5.教学形式:形式多样,运用得当,手段现代,操作规范。
6.教学素质:语音标准,语言生动,板书规范,感染力强。
7.辅导答疑:辅导耐心,答疑及时,批改作业,言传身教。
8.教学效果:增长知识,培养能力,提高素质,受益匪浅。
(二)实践教学质量测评指标
1.实验课教学质量测评指标
(1)教学态度:实验准备充分,试剂、器材、仪器、动物及其它用品摆放到位;教学作风严谨,以身作则,教态自然,服饰端庄;指导并要求学生做好预习,正确使用实验设备,爱护实验器材,注意节约,保持实验室整洁。
(2)教学内容:按教学大纲要求组织教学内容,不任意取舍规定的内容与要求;实验原理、方法、步骤、操作规程及有关注意事项讲解清楚;以理论为指导,结合实验内容指导观察,加深学生对理论知识的理解;对实验现象、实验结果分析透彻。
(3)教学方法:普通话授课,讲解清晰,语言流畅,启发式教学、示范操作熟练准确;注意精讲多练,培养学生的观察力与独立操作能力,对学生出现问题重在示范指导;教学方法灵活,板书规整,课件适宜,因材施教。
(4)教学组织:教学各环节安排得当,能够有效控制实验室秩序和气氛,批阅实验报告及时、认真。
(5)教学效果:学生能基本掌握实验的技术操作与方法;学生能按要求完成整个实验过程,明晰实验原理对取得的实验结果和数据能进行分析,并独立完成实验报告。
2.临床见习教学质量测评指标
(1)教学态度:临床见习教学准备充分,按教学计划和病房实际情况准备带教内容;作风严谨,教态自然;指导并要求学生做好预习,正确使用医疗设备,保持医院和病房整洁。
(2)教学内容:按教学大纲和病房实际情况要求组织教学内容,密切结合理论教学内容指导学生临床见习,加深学生对理论知识的理解;对临床见习的病例分析透彻。
(3)教学方法:普通话授课,讲解清晰,语言流畅,启发式教学、示范操作熟练准确;培养学生的观察力和分析能力,对学生难以理解的问题重在示范指导。
(4)教学组织:临床见习教学各环节安排得当,理论联系实际,培养学生中医临床思维能力,带教规范,讲解认真。
(5)教学效果:学生能基本掌握相关疾病的诊疗过程,对理论内容增添了感性认识,并独立完成对疾病的诊断。
3.医学类实践教学质量测评指标
(1)对学生关心负责,严格要求,为人师表,教书育人,实施实习前教育,以良好的医德医风教育学生。
(2)落实实践教学大纲与计划要求,执行轮转科计划,按规定认真带教。
(3)坚持门诊试诊和教学查房制度,理论联系实际,具有启发性,培养学生中医临床思维能力,带教规范,讲解认真。
(4)指导并规范病例书写,完成转科病例份数,组织病例讨论,培养学生应诊能力。
(5)规范体格检查程序,训练学生望、闻、问、切四诊合参能力,注重学生基本技能操作的培养,既大胆放手,又严格认真。
(6)主动为学生进行临证讲解或举行小讲课与学术讲座,提高临床思维能力和辨证施治水平。
(7)认真批改学生书写的试诊单、病房病历及其它医疗文件,加强学生的业务考核。
4.其他实践教学质量测评指标
(1)对学生关心负责,严格要求,为人师表,教书育人,实施实习前教育,以良好的师德师风教育学生。
(2)落实实践教学大纲与计划要求,按规定认真带教。
(3)坚理论联系实际,培养学生自主思维能力,带教规范,讲解认真。
(4)规范实习程序,指导及时、到位,及时填写实习日志,记录当天实习有关情况,训练学生的动手能力,注重学生基本技能操作的培养,既大胆放手,又严格认真。
(5)主动为学生进行实践教学讲解或举行学术讲座,提高学生的思维水平和自主学习能力。
(6)认真批改学生实习报告,加强学生的业务考核。
四、教师教学质量测评的实施
1. 每学期期末考试前两周开始组织学生对教师课堂教学质量、实验教学质量、实践教学质量进行网上测评,期末考试前完成。
2. 各有关教学单位根据高教研究与教学质量评估中心下发的教学质量测评时间进度表自行组织本学院学生对本学期所有授课教师进行测评。
3. 各有关教学单位认真组织学生开展评教工作,指导学生学习网上评教系统的操作流程。
4. 教学督导员、教学管理干部认真学习教学督导员及教学管理干部网上评教的流程,按时完成每学期的教学质量测评工作。
5. 教学质量测评结果由高教研究与教学质量评估中心汇总后反馈给各有关单位并存档。
五、教师教学质量测评结果的认证
1. 教师教学质量测评结果以学生测评为主要依据,占总评分的50%;学校(教学督导组)占总评分30%;院(部)教学管理干部的测评结果占总评分的20%,最后核出综合测评结果。
2. 综合评价结果按百分制排序,记入《教师业务考核档案》。95分以上者可参加学校教学奖项及其它奖励的评奖;70分以下者给予限课处理;60分以下者给予停课处理,并由学校或院(部)安排进修提高。受限课或停课处理的教师当年不晋升专业技术职务。两次受限课处理者给予停课处理,两次受停课处理者建议人事部门重新安排其工作。
3. 实施教师教学水平认定,把教学质量测评,教学工作量和教学工作态度进行综合分析,按测评结果分为A、B、C、D四级。A级为优,B级为良,C级为合格,D级为不合格,予以公布。
六、教师教学质量测评工作要求
1. 教师教学质量测评作为学校的一项日常工作须长期开展,各有关单位要做好相应的准备工作。
2. 各有关单位领导要树立全局意识、长远意识,认真地做好这项工作。同时注意做好教师和学生的思想工作,号召全校师生树立全员质量观,秉持严肃、认真的工作态度,客观地面对教师教学质量测评,使测评工作能够反映现实情况。
3. 教师教学质量测评工作坚持严肃、认真、公正、公平、公开的原则。
4. 杜绝一切拖延、舞弊现象,一经发现从严从重处理。
希望全校教师以教学质量测评工作为契机,致力教学、勤勉工作,为我校教学工作再上新台阶而努力奋斗。