为贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”有关文件精神，加强学校质量文化建设，进一步完善质量保障体系，保障我校在线教学平稳运行，学校开展在线教学督导监控。学校教学督导组认真履行工作职责，深入云端听课，挖掘特色，发现问题，提出意见和建议，较好地完成了2019-2020学年第二学期的教学督导工作。现反馈如下：
一、基本情况
本学期教学督导组共听课1140人次，其中优秀652人次，占57.19%；良好485人次，占42.55%；合格3人次，占0.26%。听课情况汇总表如下：
在听课过程中，教学督导严格执行线上教学督导评价标准，从教学思想、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对任课教师的线上教学质量进行督导与评价。课后通过微信、QQ、电话等多种方式与任课教师进行反馈、交流和指导，创新了教学信息反馈渠道。此外，教学督导组注重发掘和推广线上教学优秀案例，共向教务处和各院部推荐线上教学优秀案例16个；本学期教学督导专家对我校2020届毕业生的44场毕业相关考试进行了“云巡考”；对我校31名新入职教师的教学微课视频进行了“云考核”和“云点评”。
二、值得肯定的方面
1.线上教学平稳运行。学校领导高度重视教学工作，疫情防控初期成立“黑龙江中医药大学线上教学工作领导小组”统筹协调线上教学工作，提前做好线上教学相关预案，定时召开线上教学工作会议，各相关部门及教学单位认真负责，教学管理干部进入云端监控本单位教师授课质量，教师准备充分，学生学习积极性高，线上教学秩序井然。
2.线上教学质量不断提升。学校加大教师线上教学技能培训力度，各教学单位主动邀请教学督导进行讲座、座谈，教研室开展集体备课，分享教学经验，推广优秀教学案例，教师刻苦钻研，爱岗敬业，认真做好线上教学设计，创新线上教学方法。各方齐心协力，多措并举，线上教学质量不断提升。
3.学生学习效果逐步提高。教师注重与学生的互动，不断激发学生学习的主动性和积极性，学生在线上讨论、答疑、辅导中参与度高，学习体验较好；教师能够进行学情分析，因材施教，讲授和推送有效的学习资源，引导学生学生完成学习目标，学生的学习效果得到了保证和提高。
三、存在的问题
1.教学资源质量有待进一步提高。个别教师选用的校外的课程资源，与教学大纲内容不符，缺少中医药特色，个别课程资源主讲人带有口音，语速较快，影响学生学习效果。
2.“课程教学设计”有待进一步加强。个别教师的课程教学设计不尽合理，不能很好地体现线上教学特色，没有很好地将课程思政贯彻教学始终。
3.实践教学方法有待进一步探究。受环境和资源的限制，学生仅通过视频或者教师讲授进行线上实践课程学习，缺少实际操作，不利于培养学生观察力及独立操作能力。
4.青年教师教学水平有待进一步提高。个别青年教师备课不充分，教学计划与授课内容不符，教学内容不够熟练，重点、难点不突出，不能做到理论联系实际，教学方法单一，讨论环节问题分散，讲解不透彻。
5.学生自主学习能力有待进一步增强。个别学生学习目标不明确，缺乏自我约束力，线上课程中有注意力不集中、挂课等现象，不能自觉主动地进行预习和复习。
四、建议
1.学校应增加线上教学投入，加大在线课程的建设力度，储备具有中医药特色的课程资源；教师要吸收优质网络课程教学资源，提升课程质量，打造一流课程。
2.教师要及时更新教育教学观念，提升课程教学设计，深入挖掘课程中的思政要素，将“课程思政”融入教学之中，提高课堂教学质量，推动“思政课程”向“课程思政”转变。
3.加强青年教师队伍建设，着力提升教师职业素养和课堂教学质量，通过组织教师信息化能力培训、教学传帮带等方式，为青年教师成长搭建发展平台，激发教师探索教学改革的热情，为推进我校教学质量提升提供有力的人才保障。
4.教师要根据后疫情时代的教学需求，将“线上”与“线下”教学进行有机结合，提升混合式教学能力，课堂教学设计中要始终坚持以学生为中心的理念，不拘泥于传统教学思维，因材施教，正确处理好“教”与“学”的关系，不断提升学生的学习效果和自主学习能力。
