考试是检验教师教学水平和学生学习效果的重要手段，为进一步规范学校考试管理工作，加强试卷命题质量，规范试卷印制和评阅工作，强化考试过程管理，充分发挥考试功能，促进学校教育教学质量和人才培养质量的提高。学校教学督导组2019-2020学年考试试卷进行随机抽样评估。
一、基本情况及问题
本次试卷抽取样本共14个类别，分别是中医基础类、西医基础类、中医临床类、西医临床类、中西医结合临床类、药学类、针灸推拿类、护理学类、思政类、人文类、计算机类、外语类、实验实训类、图书馆类等，41门考试科目，2391份试卷；抽查内容包括考试依据、试卷命题、试卷评阅、课程考核试卷分析以及试卷管理等。从本次评估情况来看，教学管理部门及相关教学单位对试卷工作严格把关，考试准备、命题、阅卷及试卷分析等各环节过程管理规范，我校试卷质量稳步提升。
二、存在的主要问题
（一）试卷命题
个别试卷命题难度和区分度偏低，未能充分遵循专业培养目标、课程目标，试卷题型覆盖面较窄，题量、分数分配不尽合理，试卷命题和标准答案缺乏严谨性，如《中医基础理论》《中国医学史》试卷命题不严谨；《数据库系统原理》试卷与专业培养目标吻合度稍差；《机能实验学》《生物化学》试卷分值标示有误；《中药资源学》《内科学》《儿科学》《中医耳鼻咽喉科学》《中医骨伤科学》《推拿治疗学》《针灸治疗学》《天然药物化学》《食品化学》试卷题型不全或比例设计不合理；《中西医结合急救医学》《神经内科学》试卷题量过大；《医学影像学》试卷个别题型难度偏易；《护理学基础》试卷与标准答案题号顺序不符；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试卷命题内容中未能密切联系当前实际。
（二）试卷评阅
个别试卷评分标准不统一，未严格按阅卷要求进行批阅。如《中医外科学》试卷未标记答案中的采分点；《诊断学试卷》未严格按照标准答案进行批阅。
（三）课程考核试卷分析
个别课程考试成绩分布欠合理，平时成绩过高、考核方式待改进，部分课程考试的平时成绩偏高，如《病理学》《医学遗传学》《医学细胞生物学》《中医内科学》《中医外科学》《英语1》《医学综合英语》《临床心理学》平时成绩偏高；《方剂学》《中医诊断学》考试成绩过高或呈非正态分布。
（四）试卷管理
个别试卷相关教学文件不完备，成绩登记表等材料中签名盖章以及日期处填写不全，试卷装订不规范，缺少试卷未注明原因。如《机能实验学》《临床中药炮制学》《中医骨伤科学》《中医妇科学》试卷相关材料或平时成绩中无教师签名盖章或时间填写不全；《生物化学》试卷份数与考场记事所标注份数不符；《新药研究与开发技术》试卷未按学生学号进行装订。
三、改进措施及建议
（一）加强试卷命题质量管理。教研室主任及相关部门应切实做好试卷审查和验收工作。命题要以大纲为依据，符合专业培养目标和课程目标的相关要求，体现课程知识的深度和广度，反映学生分析问题、解决问题的能力，且能充分保证考试的可信度、有效性、科学性。
（二）规范试卷评阅程序。阅卷教师应严格依据参考答案和评分标准阅卷，做到给分合理、扣分有据、标准统一、宽严一致，要强化教研室主任在阅卷中的监审作用，加强试卷复查，提高阅卷质量。
（三）重视课程考核试卷分析。提高平时成绩考核标准，设置适应课程性质的考核方式。增加对课程考核试卷分析的利用度，根据试卷分析做好教学质量改进工作。
（四）增强教师责任意识。教师在教学中应不断改进教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生解决问题和分析问题的能力。增强教师的质量意识，严格平时成绩考核，加强形成性评价的考核内容和方式方法，促进学生学习能力和学习质量的提高。
