为进一步提高命题质量，规范试卷印制和评阅工作，加强课程考核试卷分析，强化考试过程管理，充分发挥考试功能，推动教育教学改革，促进学校教育教学质量和人才培养质量的提高。学校教学督导组对2018-2019学年考试试卷进行随机抽样评估。
一、基本情况
本次试卷抽取样本有14个类别，分别是中医基础类、西医基础类、中医临床类、西医临床类、药学类、针灸推拿类、护理学类、医学美容类、思政类、人文类、计算机类、外语类、实验实训类、图书馆类等，42门考试科目，2267份试卷；抽查内容包括考试依据、试卷命题、试卷评阅、课程考核试卷分析以及试卷管理等。从本次评估情况来看，我校试卷质量稳步提升，相关教学文件齐备，多数教学文件内容填写完整、规范；大部分试卷命题科学严谨、难度适当，覆盖面和区分度较为合理，与专业培养目标、课程目标和教学大纲相关度较高，题型合理，分值标示基本清楚；阅卷教师评分客观、公正，成绩统计与登录基本准确；多数学生考试成绩呈正态分布，考试质量分析科学、准确；试卷管理过程规范，教务处及相关院部对试卷工作进行严格把关，体现出试卷工作管理的长效机制。
二、存在的主要问题
（一）试卷命题
个别试卷命题难度和区分度偏低，与专业培养目标、课程目标和教学大纲的相关度不高，试卷题型、题量不尽合理，试卷命题和标答缺乏严谨性。如中医养生康复学、刺法灸法学、中医英语的试卷命题内容深度不够；内经选读、药理学、中医内科学、针灸学的试卷内容专业区分度不高；温病学试卷难度偏大；护理人文修养、伤寒论试卷题型比例不合理；中医伤科学、妇产科学、英语2、中医英语、计算机应用基础试卷中缺少创新类试题；医古文、康复医学、中医养生康复学、针灸学、内科学、化工原理、内经选读、中药药理学试卷或标准答案中个别分值标示不清或有误；功能性食品概论、临床流行病学试卷标准答案不准确；护理学基础、公共关系、思想道德修养与法律基础、中医药数据库系统基本原理与设计试卷中个别试题命题不严谨。
（二）试卷评阅
个别试卷评分标准不统一、分数统计欠准确，阅卷教师的责任心有待提高。如新药研究与开发技术、小儿外科学、医学影像学、急症学、护理学基础、医学美容学的个别试卷分数评阅不规范，评分标准不统一，有评分过高或过低的现象；外科学个别试卷分数统计不准确；文献检索分数登记欠规范；临床流行病学个别试卷分数修改处无签名。
（三）课程考核试卷分析
个别试卷相关教学文件不完备，课程考试成绩分布欠合理，部分课程考试的平时成绩考核方式有待改进，课程考试的平时成绩偏高、区分度低、记录欠规范，个别课程考试分数偏低而平时考核成绩偏高，不尽合理。如温病学、中医伤科学、妇产科学、医学影像学、医学美容等课程考试相关材料填写不全；中药鉴定学考试成绩呈非正态分布；伤寒论、新药研究与开发技术、中医内科学（2016级中西医临床医学专业）考试成绩偏低；思想道德修养与法律基础、中医英语考试成绩偏高；机能实验学、新药研究与开发技术、药理学、病理学、医学遗传学、英语2平时成绩偏高；临床流行病学平时成绩考核方式单一，仅为一次小测验；新药研究与开发技术课程考试不及格人数占90%，而平时考核成绩优秀率为100%。
三、改进措施及建议
（一）加强试卷命题质量管理。命题工作是考试的核心环节，相关部门应切实做好试卷审查和验收工作，加强命题人员的质量意识和责任意识。命题要符合专业培养目标、课程目标和教学大纲的相关要求，对学生知识掌握和能力培养情况进行全面考核。
（二）规范试卷评阅程序。规范的试卷评阅程序是阅卷质量的根本保障，阅卷教师应严格依据参考答案和评分标准阅卷，做到公平、公正、准确，强化教研室主任在阅卷中的监审作用，加强试卷复查，提高阅卷质量。
（三）重视课程考核试卷分析。提高平时成绩考核标准，设置适应课程性质的考核方式，增加多种平时成绩考核方法，提高平时考核成绩的区分度。增加对课程考核试卷分析的利用度，根据试卷分析做好教学质量改进工作，促进人才培养质量的提高。
（四）增强教师责任意识。教师在教学中应不断改进教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生解决问题和分析问题的能力。增强教师的质量意识，严格平时成绩考核，加强形成性评价的考核内容和方式方法，促进学生学习能力和学习质量的提高。
